Abstrak Kajian Permasalahan Amalan Pengajaran

Permasalahan Amalan P&P Dalam Kalangan Guru Pelatih Praktikum KPLI LPBS j-QAF

Oleh,

Ustaz Md Zuki Bin Hashim

Jabatan Pendidikan Islam & Moral
IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Sungai Petani, Kedah

 

ABSTRAK

Kajian ini adalah kajian kes ke atas sembilan orang guru pelatih program KPLI LPBS j-QAF yang sedang menjalani latihan praktikum bagi mengenalpasti permasalahan yang sering dihadapi dan puncanya. Kajian ini diharapkan dapat membantu meningkatkan keberkesanan latihan praktikum melalui penyeliaan berfokus. Data kajian diperoleh daripada pemerhatian ke atas amalan pengajaran dalam bilik darjah. Data yang diperoleh direkodkan sebagai catatan anekdot. Data juga diperoleh daripada temubual dengan guru pelatih untuk mengenalpasti punca setiap masalah praktikum.  Kajian ini mendapati enam permasalahan yang sering dihadapi oleh para guru pelatih iaitu kurang berjaya menjalankan penilaian aras bagi setiap langkah pengajaran, kurang berjaya melaksanakan kepelbagaian teknik pengajaran & pembelajaran, kurang mahir menerapkan kemahiran berfikir, kurang berjaya menerangkan pemikiran reflektif, kurang berjaya menggunakan Bahan Bantu Mengajar secara berkesan, kurang berjaya mengawal kelas semasa P&P. Kajian ini juga mendapati antara punca permasalahan praktikum ialah bimbingan keguruan semasa interaksi bersemuka yang kurang berkesan, latihan praktikum dijalankan sebelum sukatan pelajaran kursus keguruan disempurnakan ketika interaksi bersemuka, tiada pendedahan kemahiran belajar dalam struktur kursus dan tiada keselarasan format refleksi pengajaran. Semoga hasil kajian ini dapat membantu guru pelatih untuk mempersiapkan diri dengan ilmu dan kemahiran keguruan yang diperlukan oleh sistem pendidikan arus perdana di Malaysia. Penyelidik mencadangkan penyelidikan lanjutan berasaskan kepada setiap permasalahan yang telah dizahirkan dalam kajian ini.     

Abstrak Kajian Permasalahan Praktikum

Berikut ini saya perturunkan abstrak kajian permasalahan praktikum yang telah saya jalankan dalam kalangan Guru Pelatih Praktikum sepanjang tahun 2009. Artikel telah dikemukakan kepada pihak IPG KSAH untuk tujuan penerbitan dalam Jurnal Penyelidikan.  Stakat ini jurnal tersebut masih belum diterbitkan.

Permasalahan Praktikum Dalam Kalangan Guru Pelatih KPLI LPBS j-QAF

Ustaz Md Zuki Bin Hashim

Jabatan Pendidikan Islam & Moral

Kajian ini ialah kajian kes ke atas sembilan orang guru pelatih program KPLI LPBS j-QAF yang sedang menjalani latihan praktikum bagi mengenal pasti permasalahan yang sering dihadapi dan puncanya. Kajian ini diharapkan dapat membantu bagi meningkatkan keberkesanan latihan praktikum melalui penyeliaan berfokus. Data kajian diperoleh daripada analisis ke atas dokumen yang terdiri daripada Buku Rancangan Pengajaran Harian dan portfolio yang disediakan oleh guru pelatih. Dokumen sokongan lain yang dianalisis ialah  Struktur Program LPBS, Modul Interaksi j-QAF dan Huraian Sukatan Pelajaran. Data juga diperoleh daripada temu bual dengan guru pelatih untuk mengenal pasti punca setiap masalah praktikum.  Dapatan kajian ini mendapati enam permasalahan yang sering dihadapi oleh para guru pelatih iaitu kecelaruan dalam penetapan aras bagi hasil pembelajaran, kurang berjaya merancang kepelbagaian teknik pengajaran dan  pembelajaran, kurang penerapan kemahiran berfikir, kurang menguasai penulisan refleksi yang bermakna, tiada analisis bermakna setiap ujian yang dijalankan dan kurang mahir dalam penulisan jurnal mingguan yang bermakna.   Kajian ini juga mendapati antara punca permasalahan praktikum ialah bimbingan semasa interaksi bersemuka yang kurang berkesan, latihan praktikum dijalankan sebelum sukatan pelajaran kursus perguruan disempurnakan ketika interaksi bersemuka, tiada pendedahan kemahiran belajar dalam struktur kursus, tiada keselarasan format penulisan refleksi pengajaran dan tiada pendekatan yang jelas tentang kaedah penulisan jurnal. Semoga hasil kajian ini dapat membantu guru pelatih untuk mempersiapkan diri dengan ilmu dan kemahiran keguruan yang diperlukan oleh sistem pendidikan arus perdana di Malaysia. Penyelidik mencadangkan penyelidikan lanjutan berasaskan setiap permasalahan yang telah dizahirkan dalam kajian ini.

ABSTRAK KAJIAN TINDAKAN

Berikut ini saya perturunkan abstrak kajian tindakan yag telah saya jalankan dalam kalangan Guru Pelatih Praktikum pada semester 1/2011. Semoga abstrak ini akan mencetus perkongsian lanjut dalam kalangan warga pendidik.  Kertas ini telah dibentang pada 20 Oktober 2011 dalam Seminar Penyelidikan Pendidikan IPG Zon Utara di IPG Kampus Pulau Pinang.

APLIKASI JARAWAK UNTUK MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUAT PENILAIAN ARAS HASIL PEMBELAJARAN SETIAP LANGKAH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Oleh;
Ustaz Md Zuki Bin Hashim

Guru Cemerlang
Jabatan Pendidikan Islam & Moral
IPG Kampus Sultan Abdul Halim

ABSTRAK

Kajian Tindakan ini telah dijalankan dengan tujuan untuk mempertingkatkan kemahiran membuat penilaian aras HP bagi setiap langkah P&P dalam kalangan GPP. Berdasarkan pengalaman penyelidik menyelia praktikum didapati GPP tidak mahir membuat penilaian aras HP setiap langkah P&P.  Penyelidik telah memerhati amalan membuat penilaian dalam kalangan peserta kajian dan didapati bahawa mereka juga tidak melakukannya kerana sukar untuk membuat penilaian dalam kalangan murid yang sangat ramai kerana akan melibatkan masa yang lama. Penyelidik telah membina modul JARAWAK untuk membantu GPP membuat penilaian aras. GPP telah dibimbing untuk membina JARAWAK bermula daripada membuat ujian pengkelasan murid, menganalisis dapatan ujian, membina JARAWAK dan aplikasi JARAWAK dalam bilik darjah.  Kajian ini dijalankan dalam kalangan tiga orang GPP PISMP semester tujuh. Dapatan kajian berasaskan pemerhatian penyelidik terhadap amalan P&P di lapangan dan analisis dokumen RPH.  Kajian ini telah mendapati bahawa GPP begitu mahir membina ujian pengkelasan murid dan menganalisis secara lebih bermakna.  Dapatan kajian ini juga telah membuktikan bahawa penggunaan modul JARAWAK telah berjaya meningkatkan kemahiran membuat penilaian aras HP bagi setiap langkah P&P dalam kalangan peserta kajian. Dapatan kajian ini diharapkan dapat membantu GPP untuk meningkatkan kemahiran menilai aras HP. Manakala Guru Pembimbing dan Pensyarah Penyelia pula dapat membimbing dan menyelia GPP secara berkesan.

FASA PEMANTAUAN PRAKTIKUM

Salam buat semua Guru Pelatih yang sedang menjalani praktikum di sekolah. Saya suka memperingatkan anda bahawa tidak mengmabil mudah dengan aspek penyeliaan dan bimbingan praktikum. Lazimnya kedapatan GP yang mula cuai dengan praktikum setelah tamat penyeliaan bersama antara pensyarah penyelia dan guru pembimbing. Kedapatan GP yang tidak lagi menulis RPH dan tidak melengkapkan portfolio terumata jurnal mingguan. Saya suka mengingatkan semua GP bahawa selagi tempoh praktikum belum tamar sepenuhnya, maka lawatan masih tetap diteruskan oleh pemantau hingga ke hari yang terakhir. Saya mengharapkan anda bersabar dengan tempoh ini. Buatlah yang terbaik untuk diri sendiri. Lawatan pemantau adalah penentu terakhir pemarkahan praktikum anda. Saya mendoakan anda akan sentiasa sabar, bersedia, profesional dan iltizam dengan tanggungjawab yang diamanahkan kepada anda.

PRAKTIKUM SEMESTER 1/2011

Assalamualaikum,

Praktikum semester 1/2011 sudah bermula. Saya telah dipertanggungjawab menyelia beberapa orang pelajar pada semester ini.

Praktikum PISMP Ambilan Januari 2008 SK Sungai Lalang (:
1. Muhd Musadiq bin Awang @ Yaacob
2. Mohd Zulfadhli Bin Muhammad
3. Nik Mohd fahmi Bin Nik Harun Aminarrashed.

Praktikum KDPM KDC SABK Ambilan November 2007 SMA Al-Hidayah, Kuala Kurau:
1. Suryani Binti Shahrom
2. Mohd Rozi Bin Abdul Wahab
3. Mohamed Shahril Bin Ibrahim

Praktikum KPLI (SM) Ambilan November 2009 SMA Fauzi, Yan Kechil (16 Januari - 14 April 2011):
1. Ahmad Shazali Ahmad Fauzi (IPGKB)
2. Shukriah Shafie (IPGKB)

Saya mohon kepada pelajar di bawah penyeliaan saya supaya merujuk kepada kandungan blog ini terlebih dahulu sebelum saya hadir interaksi bersemuka bagi meningkatkan keberkesanan perkongsian ilmu & kemahiran.

SELAMAT MERAIKAN AIDIL FITRI

Saya merakamkam ucapan tahniah kepada semua guru dalam perkhidmatan dan guru pelatih praperkhidmatan yang beragama Islam di atas kejayaan melaksanakan perintah Allah SWT iaitu berpuasa fardhu sepanjang bukan Ramadhan yang lalu.

Saya juga mengucapkan Selamat Meraikan Aidil Fitri sebagai tanda kejayaan mengharungi cabaran sepanjang melaksanakan ibadah tersebut.

Saya juga mendoakan agar semua dapat meneruskan cabaran enam hari berpuasa pada bulan Syawal demi ganjaran berpuasa sepanjang tahun.

Allahu Akbar walillahil Hamd.

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 7

Masalah praktikum ketujuh ialah penerapan Kemahiran Berfikir yang sangat terhad yang berulang-ulang dengan kemahiran yang sama. Masalah ini telah menyebabkan guru tidak tahu untuk mencungkil kemahiran berfikir dalam kalangan murid dan sesi P&P dilakasanakan berpusatkan guru. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih didapati bahawa mereka tidak arif tentang kemahiran berfikir.

PERNYTAAN MASALAH PRAKTIKUM 6

Masalah praktikum keenam ialah tidak mengaitkan Pengetahuan Sedia Ada (PSA) dengan penetapan aras. Masalah ini telah menyebabkan aras yang dinyatakan telah dicapai sebelum sesi P&P dijalankan. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih didapati bahawa mereka tidak menyedari hubungan antara kedua-dua elemen dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Berdasarkan analisis saya, kemungkin masalah ini berpunca daripada susun atur dua elemen ini yang dijarakkan oleh beberapa perkara lain seperti Kemahiran Berfikir, Perentasan dan sebagainya. Sepatutnya dua elemen ini disusun berturutan untuk mewujudkan hubungan saling berkait.

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 5

Masalah praktikum kelima ialah perancangan aktiviti tidak lengkap yang menyebabkan sesi P&P dilaksanakan ikut kesempatan dan apa terfikir dan terlintas secara sepontan. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih, mereka tidak mampu untuk mengolah aktiviti P&P. Mereka juga tidak dapat mencadangkan lima aktiviti bagi setiap langkah kerana sukar untuk mengenalpasti manakah teknik P&P yang sesuai untuk dilaksanakan.

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 4

Masalah praktikum keempat ialah tiada penilaian dibuat oleh guru pelatih. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih didapati mereka sangat bergantung kepada ujian bulanan dan semester yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah. Mereka juga tidak mengetahui jenis dan kepentingan ujian sebagai alat penilaian untuk membantu guru mambuat penambahbaikan yang berterusan terhadap P&P. Jika adapun ujian yang dibuat ialah bersifat umum yang tidak memberikan banyak makna, tiada analisis dan tidak dinyatakan segmentasi melalui headcount. Ketiadaan ujian dan analisis yang terliti menyebabkan guru pelatih tidak dapat memberikan fokus kumpulan sasaran semasa melaksanakan sesi P&P. Oleh sebab itu didapati guru pelatih tidak menjalankan aktiviti penilaian bagi setiap aras semasa sesi P&P sedang dilaksanakan.

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 3

Masalah ketiga ialah penulisan refleksi yang tidak berfokus menyebabkan kenyataan yang dizahirkan bersifat umum dan tidak bermakna untuk penambahbaikan. berdasarkan temubual dengan guru pelatih didapati bahawa mereka masih kabur dengan catatan refleksi memandangkan sesi perbincangan yang diadakan ketika cuti terlalu padat dengan jadual kuliah. ( Rujuk cadangan penulisan refleksi dalam blog ini ).

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 2

Masalah kedua ialah penulisan jurnal yang kurang berkesan yang menzahirkan tiada rumusan dan tindakan yang konkrik dan sistematik yang diambil dan dicadangkan. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih, didapati bahawa guru pelatih tidak dibekalkan dengan contoh jurnal yang konkrik. Berdasarkan pengalaman praktikum didapati pernah wujud suatu masa bahawa penulisan jurnal disusun mengikut urutan Kajian Tindakan (KT). Penulisan jurnal format ini disusun seperti berikut:
1. Masalah atau isu.
2. Refleksi atau perasaan terhadap isu.
3. Cadangan alternatif langkah mengatasi.
4. Laporan pelaksanaan setiap alternatif yang dicadangkan dalam perkara 3.
5. Masalah atau isu berbangkit hasil pelaksanaan alternatif dalam 3 dan 4.
6. Cadangan langkah mengatasi pada masa akan datang.

PERNYATAAN MASALAH PRAKTIKUM 1

Sepanjang menyelia praktikum guru pelatih praperkhidmatan kedapatan beberapa masalah yang memerlukan perhatian khusus semua pihak yang terlibat.

Masalah pertama ialah penetapan atau pemilihan aras tidak mengikut Taksonomi Bloom yang menyebabkan sesi pengajaran dan pembelajaran (P&) tidak berjalan lancar dan antiklimaks. Penyusunan aras sering mempengaruhi aliran proses P&P. Berdasarkan temubual dengan guru pelatih didapati bahawa mereka tidak pernah dimaklumkan tentang Taksonomi Bloom. Setelah dirujuk kepada modul yang dibekalkan kepada guru pelatih Program Latihan Berasaskan Sekolah, maka didapati teori berkenaan akan dibincangkan dengan guru pelatih dalam interaksi akhir selepas selesai praktikum dalam topik penilaian.

CADANGAN PENYELIAAN PRAKTIKUM JQAF SEM 1/2009

1	ABD AZIZ BIN ISMAIL	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SRI KULIM	AZMI BIN KHAMIS	MOHD SHUKRI AHMAD
2	AFWAN BINTI JAAFAR	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TAMAN HI-TECH	AZMI BIN KHAMIS	MOHD SHUKRI AHMAD
3	AISHAH BT MOHD SALIM	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK HUJUNG BANDAR	AZMI BIN KHAMIS	JAZMI MD ISA
4	CHE SURIANI BT ROMLI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK AIR MERAH	ISMAIL MAT LUDIN	RIDHUAN AHMAD
5	HASHIMAH BT AZIZAN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK BANDAR BARU SUNGAI LALANG	AZMI BIN KHAMIS	ISHAK ABD MANAF
6	ISMAIL BIN AHMAD @ BAHARUM	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI LAYAR	ISMAIL MAT LUDIN	RIDHUAN AHMAD
7	KHAIRIL AMIR BIN MOHD RIFAIN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK KUALA NERANG	AZMI BIN KHAMIS	ISHAK ABD MANAF
8	MARNI SUNWANTI BINTI YUSOF	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK JALAN PAYA BESAR	ISMAIL MAT LUDIN	RIDHUAN AHMAD
9	MAZIAH BINTI IBRAHIM	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI ULAR	AFIFAH ABU BAKAR	HASANALDIN SAIDON
10	MOHAMAD ADELI BIN MOHD NOOR	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK CHEPIR	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	ABD RAHMAN ABIDIN
11	MOHAMAD KHUSHAIRI BIN ABD RAHMAN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK IBRAHIM	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	ABD RAHMAN ABIDIN
12	MOHD KHAIRUL SYAFIQ BIN AZZMI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK ALOR JANGGUS	ISMAIL MAT LUDIN	YAHAYA ABDULLAH
13	MOHD ZOHIR BIN AHMAD	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SERI INAS	AFIFAH ABU BAKAR	HASANALDIN SAIDON
14	MUHAMAD MUSRAHIDIN BIN MUSA	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK ASAM JAWA	HARON BIN ISMAIL	ISHAK ABD MANAF
15	NABILAH BT NORDIN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK LANAI PARIT PANJANG	YAHAYA ABDULLAH	ISHAK ABD MANAF
16	NAZWAN BIN MUSTAFFA	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SG SELUANG	AFIFAH ABU BAKAR	MOHD SHUKRI AHMAD
17	SITI ZURAINA BINTI SAMSUDIN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI KECHIL ULU	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	ABD RAHMAN ABIDIN
18	NOORHAYU BINTI RAMLI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SRI JERAI	RIDHUAN AHMAD	ISHAK ABD MANAF
19	NOR ARIMAH BINTI ARIFFIN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK LUNAS JAYA	AZMI BIN KHAMIS	ISHAK ABD MANAF
20	NOR ASLINA BT ROSLI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TAMAN KENARI	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	ABD RAHMAN ABIDIN
21	NORHAYATI BINTI ABDUL RAHIM	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK DATO' HAJI ZAINUDDIN	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	ABD RAHMAN ABIDIN
22	NUR RUZANNA BINTI ABD.RAZAK	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TAMAN SERI WANG	AFIFAH ABU BAKAR	HASANALDIN SAIDON
23	NUR SYUHADAH BINTI HABANI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK KUALA KETIL	ISMAIL MAT LUDIN	RIDHUAN AHMAD
24	NUR WAHIDAH BINTI ABDULLAH @ YAACOB	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK PADANG CHICAK	SAADIAH HARUN	ISHAK ABD MANAF
25	NURHAFIZAH BINTI ABDAN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI PASIR KECHIL	SAADIAH HARUN	HASANALDIN SAIDON
26	NURUL HUSNA BT MOHAMED	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI SELUANG	HARON BIN ISMAIL	HASANALDIN SAIDON
27	SASIAH BINTI MAT ISA	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TAMAN KENARI	HARON BIN ISMAIL	HASANALDIN SAIDON
28	SITI BALKIS BINTI OTHMAN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI LALANG	MOHD SHUKRI AHMAD	HASANALDIN SAIDON
29	SITI NOREHAN BINTI MAHMUD	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI KOB	HARON BIN ISMAIL	ISHAK ABD MANAF
30	SITI NORHASHIMA BINTI SAFEE	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TAMAN SELASIH	JAZMI MD ISA	HASANALDIN SAIDON
31	SITI NUR HIDAYAH BINTI ROSLI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK JALAN PAYA BESAR	HARON BIN ISMAIL	JAZMI MD ISA
32	SITI ZAWIYAH BINTI MOHD BASARI	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TUNKU ABDUL MALIK	WAN MOHD BADRUDDIN ABD RAHMAN	ISHAK ABD MANAF
33	ZABIDAH BNTI HASSAN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK TMN JELUTONG	WAN MOHD BADRUDDIN ABD RAHMAN	YAHAYA ABDULLAH
34	ZAITON NAIM BINTI MT REJAB	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK BANDAR BARU SUNGAI LALANG	HARON BIN ISMAIL	JAZMI MD ISA
35	MOHD NAJMI BIN MOHAMED DAUD	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK KELIBANG	ISMAIL MAT LUDIN	YAHAYA ABDULLAH
36	MOHD LUKMAN HAKIM BIN ABDUL RAZAK	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK DATO WAN KEMARA	AFIFAH ABU BAKAR	HASANALDIN SAIDON
37	MOHD NASIR BIN HUSSAIN @ HARUN	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK SUNGAI LALANG	SHABIBAH SHAUFIT AFANDI	JAZMI MD ISA
38	MOHD FIRDAUS BIN ISHAK	PENDIDIKAN ISLAM	AQ/BA	SK HOSBA	AFIFAH ABU BAKAR	HASANALDIN SAIDON

EDUWEBTV

Assalamualaikum,
Salam sejahtera,

Pelajar-pelajar yang dihormati, anda boleh membina bahan bantu mengajar dengan menggunakan video yang telah disediakan oleh pihak Kementerian Pelajaran. Video-video yang bersifat tempatan ini mungkin boleh memberikan kesan secara mudah kepada para pelajar kerana serasi dengan kehidupan dan pengalaman mereka. Video-video ini boleh dimuatturun dari laman eduwebtv.

Klik alamat ini untuk ke laman tersebut:

http://www.eduwebtv.com/index7.php

Sekian, didoakan semoga anda akan lebih berjaya dan cemerlang sebagai guru kepada anak bangsa masa kini yang serba canggih.

KEMAHIRAN BERFIKIR

Sepanjang saya menyelia praktikum, didapati bahawa guru pelatih menghadapi kesukaran untuk memasukkan elemen Kemahiran Berfikir dalam RPH. Berikut dicadangkan beberapa KB untuk aplikasi di bilik darjah:

KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS

- mencirikan
- membanding dan membezakan
- mengumpul dan mengelas
- membuat urutan
- menyusun mengikut keutamaan
- menganalisis
- mengesan kecondongan
- menilai
- membuat kesimpulan

KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KREATIF

- menjana idea
- menghubung kait
- membuat inferens
- meramal
- membuat hipotesis
- mensintesis
- mengitlak
- membuat gambaran mental
- menganalogi
- mereka cipta

Guru pelatih bolehlah membuat rujukan tambahan dari mana-mana sumber.

PENILAIAN

Guru pelatih selalunya tidak melaksanakan ujian atau membuat penilaian sebaik sahaja menjalani latihan praktikum. Setelah berinteraksi dengan para guru pelatih didapati bahawa mereka hanya menunggu untuk melaksanakan ujian yang telah dijadualkan oleh pihak sekolah.

Oleh sebab itu adalah dicadangkan para guru pelatih melaksanakan ujian mengikut keperluan terutama bagi tujuan memahami keupayaan pelajar masing-masing.

Ujian yang dilaksanakan hendaklah mempunyai konstruk khusus yang berkaitan permasalahan yang dihadapi oleh pelajar. Item-item yang dibina hendaklah menanggapi setiap konstruk yang dicadangkan.

Setelah ujian dilaksanakan, maka guru pelatih perlu menyediakan analisis. Analisis boleh dibuat berdasarkan taburan bilangan pelajar mengikut kumpulan jantina bagi setiap gred yang ditetapkan. Kemudiannya diikuti dengan analisis headcount yang mengandungi senarai pelajar/murid mengikut gred.

SENARAI GURU PELATIH PRAKTIKUM & SEKOLAH

AHMAD NIZAM BIN ALI, SK SG ARA
AZUWAR BIN AHMAD, SK SG NIBONG
ERAZIRATUL BINTI ROSDI, SK CONVENT BUKIT MERTAJAM
NORDALILA BINTI MOHD IBRAHIM, SK JELUTONG
NURUL NAJIHAH BINTI MAT ISA, SK BUKIT GELUGOR
UMI KALSOM BINTI OMAR, SK PERMATANG PASIR
WAHIDATUN NUUR BINTI RUSLI, SK SG RUSA
ZAKIAH BINTI MAMAT, SK TELOK BAHANG
ZAMZA BINTI ZAKARIA, SK BAYAN LEPAS

Penulisan refleksi P&P

Catatan refleksi sewajarnya mempunyai nilai-nilai objektif yang mudah diukur. Catatan refleksi sepatutnya mengandungi perkara-perkara berikut:
1. Refleksi kepada rancangan ( RPH )
2. Refleksi kepada pelaksanaan P&P hari berkenaan.
3. Refleksi kepada pencapaian pelajar bagi setiap aras.
4. Refleksi kepada persekitaran sama ada ia kondusif atau menjadi gangguan kepada P&P.

Jurnal Mingguan

Penulisan jurnal mingguan sangat penting sebagai refleksi satu minggu berdasarkan keutamaan masalah atau situasi yang diadapi. Sebaiknya penulisan jurnal ini menggunakan borang yang disediakan atau dihurai semula berasaskan tajuk-tajuk yang terkandung dalam borang berkenaan.

Kemukakan pendapat anda mengenai jurnal mingguan untuk perkongsian bersama.

Adalah dicadangkan agar anda menggunakan format borang yang telah disediakan. Borang ini dapat memudahkan anda memahami struktur jurnal dengan jelas. Proses jurnal mingguan adalah seperti berikut:

1. Peristiwa/Isu/Masalah dalam P&P. Bahagian ini memerlukan anda membuat pernyataan masalah yang berbangkit pada minggu berkenaan. Pilih isu mengikut keutamaan.
2. Bisikan hati/Perasaan tentang isu yang berbankit. Terangkan pendapat anda berdasarkan pemerhatian terhadap isu utama berkenaan.
3. Cara atasi/ Alternatif memperbaiki keadaan. Anda perlu memikirkan dan mengemukakan cadangan yang dikira wajar untuk mengatasi masalah dalam Perkara 1. Kemukakan beberapa cadangan jika relevan dan signifikan.
4. Pelaksanaan alternatif dan keberkesanannya. Laporkan impak yang terhasil daripada pelaksanaan setiap alternatif dalam Perkara 3. Maksudnya setiap alternatif yang telah dilaksanakan perlu dilaporkan kesannya.
5. Kefahaman baru/kesedaran tentang masalah baru. Setelah semua alternatif dilaksanakan mungkin masalah baru berbangkit pula. Jika ini berlaku, nyatakan masalah berkenaan.
6. Tindakan pada masa kelak. Cadangkan langkah-langkah bagi mengatasi masalah yang berbangkit dalam Perkara 5.

Penulisan jurnal ini seumpama anda menjalankan Kajian Tindakan dengan prosedur gelongnya yang telah dipermudahkan. Jika anda ada ruang dan peluang, sila dalami mana-mana Kajian Tindakan yang telah dihasilkan oleh para penyelidik.